Paulo Freire 4.0

Este resumo expandido analisa o uso do ChatGPT no contexto educacional à luz da crítica de Paulo Freire à chamada “educação bancária”. Parte-se da hipótese de que, embora a inteligência artificial amplie o acesso à informação, seu uso acrítico pode reproduzir práticas pedagógicas unidirecionais. A metodologia adotada foi análise bibliográfica com levantamento de produções acadêmicas publicadas após o lançamento do ChatGPT. Os resultados indicam que a ferramenta pode reforçar dinâmicas passivas quando utilizada sem mediação crítica, mas também apresenta potencial emancipador quando integrada a práticas dialógicas. Conclui-se que a tecnologia não determina o modelo educativo, sendo essencial a mediação docente.

Palavras-chave: Paulo Freire; ChatGPT; Educação bancária; Inteligência artificial; Educação crítica.

Revista: Revista Inquietações

Volume: 1

Número: 1

Ano: 2026

ISSN: 3086-4119