Resumo

Este estudo aborda o papel da instituição escolar na promoção da disforia de gênero entre estudantes, considerando o contexto heteronormativo e transfóbico em que se encontram. Inicialmente, é estabelecida uma base conceitual, diferenciando identidade de gênero e sexualidade. Em seguida, é feito um resgate histórico da construção do binarismo de gênero e suas implicações na sociedade contemporânea, ao passo que é discutido a influência da escola na conformação das identidades de gênero dos estudantes, considerando a transmissão e perpetuação dos papéis de gênero. O artigo também explora práticas cisheteronormativas presentes no ambiente escolar que podem contribuir para a experiência da disforia de gênero. Por fim, são apresentadas abordagens alternativas e inclusivas na educação de gênero como contrapartidas à instituição escolar heteronormativa.

Abstract

This study addresses the role of the school institution in promoting gender dysphoria among students, considering the heteronormative and transphobic context they face. Initially, a conceptual foundation is established, differentiating gender identity from sexuality. Subsequently, a historical overview of the construction of the gender binary and its implications in contemporary society is provided, while discussing the school's influence on shaping students' gender identities, including the transmission and perpetuation of gender roles. The article also explores cis-heteronormative practices in the school environment that can contribute to the experience of gender dysphoria. Finally, alternative and inclusive approaches to gender education are presented as countermeasures to the heteronormative school institution.

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Referências & Citação

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Sobre o autor

Diego Vinícius Brito dos Santos é professor pedagogo e servidor público efetivo, com experiência na docência nos anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil. Possui mestrado em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN, 2022), com pesquisa focada na obra e filosofia de Friedrich Nietzsche. É graduado em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN, 2018) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER, 2022). É autor do livro Nietzsche e os valores modernos (2022). Dedica-se à formação continuada em áreas como Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

E-mail: diego_svt@hotmail.com.br
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9064-0663
Lattes: http://lattes.cnpq.br/4347574894656811